Salah satu pendekatan yang dapat diambil adalah integrasi pendidikan karakter berbasis nilai-nilai Islam ke dalam kegiatan sekolah secara kontekstual dan aplikatif. Misalnya, menghidupkan kembali budaya majelis ilmu, mentoring keagamaan berbasis uswah hasanah (keteladanan), serta pembelajaran yang menekankan pada tazkiyatun nafs (penyucian jiwa). Melalui proses ini, peserta didik tidak hanya cerdas secara intelektual, tetapi juga matang secara spiritual dan emosional.
Selain itu, konsep ta’dib dalam pendidikan Islam, yang diperkenalkan oleh Syed Muhammad Naquib al-Attas, menekankan pentingnya adab (etika) sebagai pondasi ilmu. Dalam konteks ini, peserta didik perlu diajarkan bagaimana bersikap hormat kepada guru, orang tua, teman sebaya, dan lingkungan. Inovasi pendidikan yang mengedepankan adab—bukan sekadar pengetahuan—dapat menciptakan lingkungan sekolah yang harmonis dan bebas kekerasan.
Teknologi pun bisa dimanfaatkan untuk menyebarkan konten-konten edukatif bernuansa Islami, seperti video pendek bertema akhlak mulia, podcast islami interaktif, atau pelatihan daring tentang resolusi konflik dalam perspektif Islam. Dengan bahasa yang relatable dan pendekatan yang ramah remaja, nilai-nilai Islam dapat ditanamkan tanpa kesan menggurui.
Pada akhirnya, membendung tawuran pelajar memerlukan strategi holistik. Inovasi pendidikan yang mengintegrasikan teknologi, pendekatan kolaboratif, dan nilai-nilai Islam akan jauh lebih efektif dalam membentuk generasi yang berilmu, beradab, dan berakhlak karimah. Sekolah tidak cukup hanya menjadi tempat belajar, tetapi juga harus menjadi ladang subur tumbuhnya keimanan dan keteladanan. (*)
Penulis adalah Dosen IAIN Syaikh Abdurrahman Siddik Bangka Belitung
